“民办幼儿园是社会需求的产物，也是促进学前教育领域发展的有益补充。”刘燕芳说，加强园所管理、提高教学质量且最大程度地服务家庭，成了民办幼儿园最有利的竞争条件。

刘燕芳认为，从民办园的角度而言，高质量学前教育可以从三个核心因素出发：一是教师，该园重视对教师的业务能力及师德师风培训，并将教师的专业发展纳入绩效考核中，激励教师自我进步。二是关系，包括师幼关系和家园社区关系两个基本层面，幼儿园按《幼儿园工作规程》标准师生比是1∶8，而该园的师生比为1∶5，较高师生比能确保每一名儿童得到个性化指导，更好地建立温暖和密切的关系，同时为家长和社区科学育儿提供支持和服务。如：幼儿园与莲东社区联合不定期组织科学育儿活动，拉近了家庭与园所、家庭与社区之间的关系。三是环境与课程，该集团幼儿园除了五大领域外，特别注重培养幼儿音乐素养和运动的培养，如非洲鼓、各项球类等。经过几年的实践和探索，特色教育挖掘了孩子们的潜力，取得了不错的成绩。

“有些人认为民办园的孩子被照顾得太好了，自理能力较差，其实这是个误会。”刘燕芳表示，该园深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在课程中根据不同年龄儿童设置劳动内容，提高幼儿生活自理能力，激发幼儿自我服务意识，通过幼儿园与家庭的紧密配合，让孩子学会自己的事情自己做。

有了高“质”才能有高“量”，提升学前教育教学的质量，是民办幼儿园的起点和归宿，也是民办幼儿园生存和发展的关键。刘燕芳表示，作为民办园的管理者和教师希望能有机会与公立园、普惠园教师一起参与到教师培训与教师职称评定中，这样有助于提升教师的业务能力，更好地服务更多的家庭。