□杜轩民

上世纪六十年代，我出生在县城近郊农村。

我上小学时，已是一个八周岁的“老”孩子。不掩饰地说，我算得上是个天资聪颖的。凭天资，我完全有资格挺直腰板大声说话，可由于家庭成分不好，只好夹着尾巴做人。

我的班主任教语文，是位新来的女民办老师，张姓，本村人，一个刚高中毕业的大姑娘。张老师是个善良有爱心的人，她把学生当弟妹。同学们都把她当贴心人“恋”着她。

张老师在管理上很有一套。别看她个子小但能量不小，脸上笑盈盈地而眼神犀利，似乎正告有“越轨”动机的学生别轻举妄动。她先把规矩讲清楚，谁破了都不留情面。比如：谁上课迟到，那节课就得站着上；前一天作业没完成的，放学后留下，补完才能回家；值日生不打扫卫生的连罚一周；谁打架斗殴或欺凌他人可不得了，少不了挨批，写书面检讨，在全班同学面前做深刻检查……

记得有一次，一位大队干部途经校门口，不知谁带头喊起他的绰号，我等几位男同学也凑着瞎起哄，惹得那位干部很不爽，气势汹汹地冲进校内怒斥我们，并要求校方严肃处理。辱骂干部的行为在后“文革”时期是很严重的问题。张老师特别重视，立即召开班会，责令几个参与谩骂起哄的同学站到讲台前。我等几个低着脑袋，逐一做检讨，一遍不行再来一遍，直至被认为反省深刻才能过关。最后由张老师和那位大队干部进行训导，他们每训一句我们都点头呼应，以示诚恳接受。那次的教训太深刻了。

在教学上张老师虽然是个新手，但她很用心，也很有智慧，渴望用成绩证明自己。她意识到，高质量的课堂是学习成效的关键保障，单靠老师讲好课还不够，需要学生积极互动、消化吸收才有效果。因此，她潜心备课，丰富教学内容，同时拓展教学表达，以激发大家的学习兴趣和热情。她精心创造的“带入钓鱼法”非常巧妙管用。每节课开始时，她先不讲课，干什么呢？给大家讲故事，比如《龟兔赛跑》《农夫与蛇》《羊羔跪乳》《乌鸦反哺》等等。爱听故事本是孩子们的天性，加上张老师绘声绘色的演讲技巧，同学们被深深吸引，听得如痴如醉。正当大家听在兴头、故事情节最具悬念时，她戛然停下，说现在开始上课，如果同学们能认真听课的话，她将在下课前留点时间，把刚才的故事继续讲完。同学们意犹未尽，期待无比，全都拿出十二分精气神来听课，课堂效果不言而喻。张老师这一招实在太厉害，不仅把大家的注意力吸引到课堂上来，还让我们开阔了视野、吸纳了知识、明白了许多道理，同学们可是天天盼着她来上课。给我印象最深刻的是张老师讲《羊城暗哨》的故事，惊险的谍情在我的脑海里跌宕起伏，以至于每到晚上我都害怕哪里会突然冒出个特务来，睡觉时一灭灯，头就钻入被窝里。

张老师的善良、智慧和爱心，把我们班打造成成绩优秀、风气良好、关系融洽的典型。我们班每个学期都被评为先进班级，也为我们健康成长打下了良好基础。

前几年，小学班级聚会，同学们邀请张老师来参加。师生们久别相聚亲切无比，谈起40多年前在一起学习生活的经历，大家都有说不完的话。