上杭县人大代表、蛟洋中学高级教师马玉春说：“作为一名基层教育工作者和县人大代表，我长期关注教育类民生项目实施成效，结合参与的‘课后服务提质’‘校园安全改造’等项目票决工作实践，对于优化民生实事项目票决制工作，我提出三方面建议。”

在教育系统设置“三级提案通道”（教师-教研组-校委会），每年10月汇总形成《教育民生需求清单》；明确教育类候选项目占比不低于30%，重点向农村小规模学校、特殊教育、青年教师安居工程等领域倾斜；组建由特级教师、教育督学、家长代表构成的预审小组，确保项目专业性与可行性平衡。

实行“双日历管理”，同步公示项目施工日历和学校教学日历，避免施工扰教问题；在教育系统内遴选50名具有基建、财务专长的教师代表，组建专业监督人才库；对信息化教学设备等专业采购项目，引入省级教育技术中心进行质量认证。

将“教师使用率、学生受益率”纳入教育类项目核心评估指标；对智慧教室、运动场等设施，委托第三方开展“三年使用效能跟踪评估”；建立“教育民生项目资源错时共享机制”，推动学校设施非教学时段向社区开放；建立“教师代表民生观察员”制度，每年组织20名基层教师参与跨区项目考察，促进经验互通。