太极文化

宿舍内务整理

■融媒体记者 赖韦元 通讯员 陈惠 文/图

“孩子原来的学习习惯不好，成绩不理想，自从学校实行封闭式半军事化管理模式，学习氛围更好了，也改变了我孩子的学习习惯，成绩明显提高了，考高中有希望了。”学生家长吴女士说。

“在这种氛围中学习，想不养成好习惯都难！”学生林龙浩的家长感慨地说。

11月9日，记者在参观漳平市芦芝中学时，许多学生家长对该校的“一日行规”封闭式半军事化管理模式赞不绝口。

芦芝中学校长吴永忠说，该校地处漳平城乡接合部，学生中有四分之一是进城务工子女，当地学生的家长也以进城务工居多，家长对子女教育管理不到位，子女行为习惯较差，为破解这一难题，学校积极探索，创新实施“一日行规”封闭式半军事化管理模式，通过两年多来的实践，学校取得良好的办学效益。

学校把学生管理分为教学管理和生活管理两个区域，学校把学生管理分为教学管理和生活管理两个区域，教学区由各班主任和科任教师负责，主抓课堂教学、早读午读、晚读和晚自习下班辅导；生活区由教官负责，重点抓好学生内务整理、组织晨起跑操、课间操和课外活动，维持一日三餐秩序，抓好午休、晚休纪律，抓好课余时间管理，做好学生心理疏导，组织开展文明宿舍和文明评班级评比等。学校制订“一日行规”管理统一作息时间，学生每天早晨6点半起床晨操，7点半早读......到傍晚5点多课外活动，7点多晚自习，9点半晚休，都有规范的活动。通过“一日行规”双向管理，规范了学生的日常行为，培养了学生良好生活习惯和文明习惯，有助于学生良好道德品质的养成，校园“三风”明显好转，有效提升了学校教育教学质量。

吴永忠说，学校坚持立德树人，以“四好”（好品德、好习惯、好身体、好成绩）为目标，塑造学生健康人格、培养学生良好道德品质和行为习惯，对学生进行封闭式半军事化管理，以培养学生良好行规、严明纪律、高尚道德为宗旨，开展了一日常规行为养成教育，通过两年多来的实践，取得了良好的成效，学生的道德素质、思想素质、身体素质和独立生活能力等方面都得到了全面锻炼和提高。

在采访中记者看到，在“一日行规”的管理下，学生的日常行为包括作息、吃饭等方面都非常规范。宿舍里，学生一起床，就先把被子叠成方块，整齐排放，毛巾、牙杯、牙刷等都摆放得整整齐齐，鞋子也在走廊的鞋架上排成一条线。负责生活管理的天鹰公司教官领队刘孝灿是退伍军人，曾是解放军某部班长，曾获多次“优秀士官”、师级“优秀四会教练员”等称号。他说，除个别家长因特殊原因要求住家外，全校大部分学生都是寄宿生。许多学生刚来学校时不愿意接受军事化管理，行为不规范，但他在其他学生眼中自然成为“另类”，在这种压力下，加上教官的劝导帮助，也很快融入到规范的日常行为中。

封闭式半军事化管理并不是刻板，记者看到，学校的文化生活同样丰富多彩。学校开展每日“五个一”活动，每日一首诗、每日一首歌、每日一阅读、每日一活动、每日一教育（爱国、感恩、安全、法纪、劳动及心理健康教育，培养爱国情感,学会感恩, 学会遵纪守法，懂得用法律保护自己）。组织学生每餐就餐前齐背一首古诗词，早操后学生齐唱一支革命歌曲。午餐后一小时为课外阅读时间，精心选择健康向上、质量较高的图书供学生阅读，如《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》等，让学生阅读，要求每位学生制订个人课外阅读计划，写读书笔记，摘抄好词佳句，写读书心得，或写日记，每学期评选书香班级、书香宿舍、阅读之星等。每天课外活动组织学生1小时的拓展活动，让学生掌握1－2项运动技能和1项其他爱好，增加趣味体育活动项目，让学生终生受益。同时学校积极弘扬以“中华优秀传统文化”为主题的“国学文化”“太极文化”“书法文化”，培养学生良好道德品质，增强文化自信和民族自豪感。

对于学校实行“一日行规”管理后发生的可喜变化，林秀春老师感触很深。她说，宿舍靓起来了，管理活起来了，手机管起来了，学生读起来了，课外动起来了，学生强起来了，校园“三风”明显好转，教育教学质量提升了，之前芦中在龙岩市农村校初中“五率”评比中排在二三十名，现在跃居全市农村校第一名，质量测试成绩也位居全市前列。