□李海燕

每当看到压在办公桌玻璃下的那张照片，每当看到照片上第二排最左边那张笑容灿烂却有些稚气的脸，我总会不由自主地陷入回忆之中。

那是我刚毕业时带的第一届学生。九月的上午，阳光还有些烈，带着初为人师的喜悦，我站在教室门边，班长响亮的一声“起立”之后，我看到学生齐刷刷站着，八年级的学生，个头与我差不多。他们脸上带着对新老师的好奇，悄悄打量着我。我微微笑着，内心充满一种刚刚上任的自豪感。踏上讲台，目光在教室里逡巡一圈之后，我却惊讶地发现最后一小组中间有个男生并没有像其他孩子一样站起来——他瘦瘦的，微仰着头羞涩地看着我，比起那些站立的同学，他明显矮了一大截，显得那么扎眼。我有些不高兴，这第一天上课就遭到了学生的挑衅，总是让人心里不那么舒服。然而，我并没有把心里的不满表现出来，整节课，我刻意不往他那儿看，顺利地完成了开学第一课。

第二天，我的英语课排在了上午最后一节。踏进教室，依然是班长响亮的“起立”，依然看到全班整齐地站立。我有意识地看向最后一小组中间——他，那个男生，仍然没有站起来。大庭广众之下，连续两天如此不把我放在眼里，我心里油然而生一股怒气，但是我压制着，只是淡淡地说：“上课之前师生问好的时候，学生站起来是对老师的一种尊重，是作为一个学生最起码的一种修养。”说完，我有意瞪了他一眼。他怯怯地，眼神躲闪着不敢与我对视，并低下了头。我不再看他，开始了讲课。

下课之后，我整理好文件夹，刚走到教室走廊尽头的台阶，就有一位学生向我飞奔过来，站在我面前。他跑得急了，大口地喘着气。我吃惊地发现——是他，那个连续两天不把我放在眼里，连续两天没有站立着问好的学生。只是，相对比其他学生，他显得那么矮小，站在我面前，仰着头，身高不及我肩膀。他对我鞠了一躬，非常局促地小声说：“老师，上课的时候，我是站着的，只是，我个子矮……”

我目瞪口呆地看着他，内心思潮翻涌，为自己的草率，为自己的骄矜。我深深自责，没有了解，没有交流，仅仅因为他看起来比别人矮，我就理所当然地认为他没有站起来，认为他不尊重我。作为老师，我羞愧极了。都说教师要德行完美、学识丰博、尽心敬业、善教有方。可是除了丰富的专业知识，对学生有耐心、有恒心之外，满怀信任，不是更为重要吗？这是学生的开学第一课，更是学生给我上的第一课。

之后，每当上课，全班起立，总会听到那个细细的羞涩的声音：“老师，我站着呢！”我也每次微笑着对他点头示意。拍毕业照的时候，他站在了第二排的边上，眉眼弯弯地笑着，对坐在前面椅子上的我悄悄说：“老师，我站着呢！”

在以后的教学岁月里，我总是告诫自己：“师者，传道，授业，解惑。”然而，为师之道，哪里仅仅是知识的传播，更应该是触及灵魂的交流。师者，更应该爱心，耐心，只有低下头来，与学生站在一起，才能看清真相，心与心沟通，才能成为一个优秀的教育者。