本报讯(龙媒体记者 周千炜 通讯员张惠珠）为破解幼小衔接学段断层难题，探索高质量语言互动模式，5月15日，福建省中青年教师教育科研项目《专业学习共同体促进幼儿教师观察反思的实践研究》中期研修活动在龙岩市直机关幼儿园及龙岩市松涛小学举办。来自全市的一线教师及课题组成员等百余人参与活动，共研幼小一体化言语教育生态构建。

本次活动紧扣“语言交互质量提升”核心，将幼儿园与小学课堂置于同一教研视野。通过“课例观摩+讲座引领+主题研讨”形式，依托课题组研发的《教师语言交互观察量表》，对师幼、师生互动进行现场诊断与数据比对。

研讨中，教师们聚焦课堂“引导语、提问语、评价语、过渡语”，达成关键共识：以观察量表为抓手，规范教师言语行为，从经验直觉转向科学观察。大家一致认为，应着力打造有温度、有层次、有思维的深度对话，推动教学从“知识讲授”向“思维启发与语言滋养”转型。

据悉，本次活动形成了“课例-量表-反思”的完整教研闭环。通过重构课堂言语认知，教师们系统掌握了提问、倾听、追问等交互策略，有效提升了幼小衔接课堂的互动质量，为后续课题深化与实践推广奠定了坚实基础。